SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
|
|
Título de la sesión de aprendizaje: “Violencia Contra La Mujer: Un Asunto
Urgente de Atender”.
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1.
Institución Educativa: “Enrique López
Albújar”-Piura.
1.2.
DRE: Piura. UGEL:
Piura.
1.3.
Área curricular: Desarrollo Personal Ciudadanía
y Cívica.
1.4.
Ciclo: VII Grado: 5° Secciones:”A”;”B”;”C”;”D”;”E”
y “F”.
1.5.
Fecha: 01 al 05 de Julio del 2019.
1.6.
Duración: 2 horas de Teoría y 2 de Práctica.
II.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
|
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA*
|
DESEMPEÑOS PRECISADOS
|
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: tangibles o e intangibles
|
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
|
|
CONSTRUYE
SU IDENTIDAD
·
Reflexiona y argumenta
éticamente
|
Sustenta, con argumentos razonados, una
posición ética frente a situaciones de conflicto moral como el de la
violencia
considerando principios éticos, los
derechos humanos y la dignidad humana
|
Responden a
un grupo de preguntas después de la lectura: “Violencia y Protección
Familiar”
Elaboran
organizadores visuales sobre el tema.
|
Lista de
Cotejo.
|
|
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA
DEL BIEN COMÚN
·
Delibera
sobre asuntos Públicos
|
Delibera sobre el asunto público de violencia contra la mujer
cuando sustenta su posición a partir de la contraposición de puntos de vista
distintos del suyo, y sobre la base del análisis de las diversas posturas y
los posibles intereses involucrados. Aporta a la construcción de consensos
que contribuyan al bien común basándose en principios democráticos.
|
Elaborar en grupo un cuestionario de Entrevista para
Aplicarle a una Mujer que ha sufrido Violencia y exponerlo en el aula y
colgarlo en el Blog.
|
|
|
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y CAPACIDADES:
|
|||
|
Gestiona su Aprendizaje de manera Autónoma
ü Define metas de
aprendizaje
ü Organiza acciones
estratégicas para alcanzar sus metas:
ü Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso de aprendizaje
|
|||
|
ENFOQUES TRANSVERSALES
|
VALORES / ACCIONES OBSERVABLES
|
||
|
E. Género
|
Igualdad y dignidad.
ü Docentes y estudiantes no hacen
distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
ü
Estudiantes
varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los
espacios educativos que utilizan.
|
||
|
E. Derechos
|
Conciencia de derechos.
ü Los
docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los
derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables.
Diálogo
y concertación
ü Los docentes propician y los
estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la
reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
|
||
III.
Momentos de la sesión de aprendizaje :
|
PROCESO
|
E S T
R A T
E G I
A S
|
RECURSOS
|
TIEMPO
|
|
I
N
C
I
O
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
C
I
E
R
R
E
|
·
La docente saluda cordialmente a sus
estudiantes
·
MOTIVACIÓN VIVENCIA – COMPARTIR:
·
La docente inicia esta sesión con la
lectura: Violencia y Protección Familiar.
2.-Recoge
de Saberes Previos:
·
¿De qué trata la lectura?
·
¿Qué opinas sobre los datos que
registran violencia familiar y violencia contra la mujer?,
·
¿En el 2002 según los centros de
emergencia Mujer de Piura? ¿En qué puesto esta ¿Quién ocupa el primer lugar?
·
Explique ¿Por qué algunas personas
agreden a otras? ¿Los insultos, apodos y burlas generan violencia? Explique.
3.-Conflicto
Cognitivo:
·
¿Los insultos, apodos y burlas
generan violencia? Explique.
·
La Docente propicia un clima de
respeto ayudándoles a los estudiantes a reflexionar sobre el tema y luego
indica y escribe en la pizarra el título
de la sesión: “Violencia
Contra La Mujer: Un Asunto Urgente de Atender”.
·
La Docente da a conocer el propósito de la sesión “Analiza lo
que es violencia e identifica, clases de violencia
4.-
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE PROCESAMIENTO-GENERALIZACIÓN:
·
La docente precisa los aspectos que cubrirá
la sesión y da las indicaciones para la etapa de procesamiento de la
información a través de las siguientes actividades:
Actividad
N° 01:
·
Los estudiantes leen la nota técnica
sobre violencia
·
La docente dialoga e interroga a los
estudiantes sobre el contenido de la nota técnica: violencia familiar e
intrafamiliar, causas, consecuencias; enfatizando cómo la mujer resulta
siendo la principal afectada por esta violencia
·
Los estudiantes desarrollan un
cuestionario de preguntas sobre el tema.
·
Se hace un resumen y se refuerza los
puntos desarrollados.
Actividad
N° 2:
·
En grupo elaboran sus trabajos consistentes
en un cuestionario de entrevista para aplicarlo a una mujer que ha sufrido
ese tipo de violencia.
·
La docente continuamente interviene
en los grupos de trabajo haciendo preguntas a cada integrante de grupo para
verificar si han entendido las indicaciones y sin están trabajando
grupalmente.
5.-APLICACION DE LO APRENDIDO/ TRANSFERENCIA:
·
Los estudiantes exponen y se evalúan
sus trabajos o productos de cada actividad. Siempre se hace con la
orientación continua de la docente.
6.-Retroalimentación:
·
La docente da algunas
recomendaciones para afinar los cuestionarios de entrevista.
·
Se les pide a los estudiantes que
formulen alguna inquietud o duda sobre el tema.
7.-Evaluación:
·
Es continua y se toma en cuenta su
Creatividad; Responsabilidad; Puntualidad y limpieza.
8.-Reflexión/Meta
cognición - APLICAR:
·
Meditan sobre su accionar y labor en
los trabajos grupales y en el aula.
·
Responden en su cuaderno: ¿Qué
aprendí?, ¿Cómo lo hice?, ¿Para qué te sirve saber sobre el tema?, ¿Lo que
aprendí hoy mejora mi vida?
9.-Proyección:
·
Los estudiantes deben realizar la
entrevista, grabar utilizando el celular y luego subir la entrevista al blog.
|
LIBROS
TEXTOS
PAPELOTES
PLUMONES
HOJAS DE LECTURA
PIZARRA
PAPELOTES
CUADERNO
COMPUTADORA
INTERNET
|
50’
85´
45´
|
Comentarios
Publicar un comentario