SESIÓN DE APRENDIZAJE 01

                                                         SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

Título de la sesión de aprendizaje: “Presentación de la Propuesta: “Libera el Respeto Y Encierra La Violencia Contra La Mujer “

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Institución Educativa: “Enrique López Albújar”-Piura.

1.2 DRE: Piura.                         UGEL: Piura.

1.3 Área curricular: Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica.

1.4 Ciclo: VII                             Grado:  5°            Secciones:” A”;” B”;”C”;” D”;” E” y “F”.

1.5 Fecha: 24 al 28 de junio del 2019.

1.6   Duración: 4 horas pedagógicas

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA*	DESEMPEÑOS PRECISADOS	EVIDENCIA DE APRENDIZAJE	INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU IDENTIDAD ·         Reflexiona y argumenta éticamente	Expresa una postura crítica sobre sus prácticas culturales, las del país y las del mundo, que explican la Violencia contra la mujer, valora su herencia cultural y natural y explica como la pertenencia a diversos grupos Influye en la construcción de su identidad.	Responden a un grupo de preguntas después de observar y leer Elaboran organizadores visuales sobre el tema.	Lista de Cotejo.
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN ·         Delibera sobre asuntos Públicos	Delibera sobre asuntos públicos que afectan los derechos humanos, la seguridad y la defensa de la Mujer en nuestra I.E nuestra localidad, Región y País.	Elaborar en grupo el árbol de problemas señalando Causas, Consecuencias y Plan de acción.	Lista de cotejo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES y CAPACIDADES:
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma ü  Define metas de aprendizaje ü  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas: ü  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
ENFOQUES TRANSVERSALES	VALORES / ACCIONES OBSERVABLES
E. Género	Igualdad y dignidad. ü  Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres. ü  Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.
E. Derechos	Conciencia de derechos. ü  Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables. Diálogo y concertación ü  Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.

I.                    MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

PROCESO	E  S  T  R   A   T   E   G   I    A      S	RECURSOS	TIEMPO
I       N       C        I       O        D               E       S       A       R       R       O       L       L      O      C      I      E      R      R      E	·         La docente saluda cordialmente a los estudiantes. 1. MOTIVACIÓN VIVENCIA – COMPARTIR: ·         La docente inicia esta sesión con la lectura de algunos casos y noticias sobre: Violencia en las Escuelas y Cifras que Preocupan Sobre Agresiones de la Mujer en Piura. 2.-Recojo de Saberes Previos: ·         Los estudiantes responden a las siguientes preguntas: o   ¿De qué trata las lecturas? o   En la escuela de Columbine ¿Qué puede haber provocado esta situación? o   ¿Cómo se pudo haber evitado? o   En el caso del periódico local La Hora ¿Qué opinas sobre las cifras de agresión a la mujer que están en aumento? o   ¿Cuáles serán las causas principales? 3.-Conflicto Cognitivo: ·         La docente enuncia la siguiente pregunta ¿Qué harías tu si esto se presenta en tu casa, barrio e I.E.? ·         La Docente propicia un clima de respeto ayudándoles a los estudiantes a reflexionar sobre el tema y luego indica y escribe en la pizarra el tema de la Unidad Didáctica que se inicia hoy: “Proponiendo Acciones Para Evitar La Violencia Contra La Mujer: “Libera El Respeto y Encierra La Violencia” ·         La Docente da a conocer el propósito de la sesión “Investiga y propone acciones para evitar la violencia contra la mujer a través de organizadores visuales y elaboración grupal del árbol de problemas”. 4.- CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE PROCESAMIENTO-GENERALIZACIÓN: ·         La docente menciona los aspectos que componen la Unidad Didáctica a desarrollar, la situación significativa y los retos. Asimismo, se organizan los grupos de trabajo   Actividad N° 01: ·         La docente proporciona a los estudiantes una nota técnica y un reporte de noticias de un diario local sobre la violencia existente contra la mujer en Piura.  Actividad N° 2: ·         En grupo elaboran su organizador visual basado en la información proporcionada, presentan y sustenta sus trabajos sobre el tema tratado   5.-APLICACION DE LO APRENDIDO/ TRANSFERENCIA: ·         La docente explica cómo utilizar la técnica del árbol de problemas ·         Los estudiantes elaboran un árbol de problemas con la información proporcionada y su propia realidad, señalando el problema, las causas y sus efectos o consecuencias. Luego plantean algunas alternativas de solución. ·         La docente monitorea el trabajo de los diferentes equipos. La docente continuamente interviene en los grupos de trabajo haciendo preguntas a cada integrante de grupo para verificar si han entendido las indicaciones y sin están trabajando grupalmente. 6.-Retroalimentación: ·         Los estudiantes exponen los sus trabajos o productos de cada actividad. La docente retroalimenta en base a las evidencias presentadas. ·         Se hace un resumen y se refuerza los puntos desarrollados. ·         Se les pide a los estudiantes que formulen alguna inquietud o duda sobre el tema. 7.-Evaluación: ·         Es continua y se toma en cuenta su Creatividad; Responsabilidad; Puntualidad y limpieza. 8.-Reflexión/Meta cognición - APLICAR: ·         Los estudiantes meditan sobre su accionar y labor en los trabajos grupales y en el aula. ·         Responden en su cuaderno: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo lo hice?, ¿Para qué te sirve saber sobre el tema?, ¿Lo que aprendí hoy mejora mi vida? 9.-Proyección: ·         Averigua sobre origen de la violencia contra la Mujer y busca evidencias sobre este tema en tu barrio e I.E.	LIBROS TEXTOS PAPELOTES PLUMONES  HOJAS DE LECTURA   PIZARRA PAPELOTES CUADERNO  COMPUTADORA INTERNET	30’  95´ 55´