SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

                                                         SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

Título de la sesión de aprendizaje: Organismos que defienden los derechos De la mujer Contra Cualquier Tipo de Agresión.

I.                    DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa: “Enrique López Albújar”-Piura.

1.2. DRE: Piura.                       UGEL: Piura.

1.3. Área curricular: Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica.

1.4. Ciclo: VII                            Grado:  5°            Secciones: ”A”;”B”;”C”;”D”;”E” y “F”.

1.5. Fecha: 08 al 12 de Julio del 2019.

1.6. Duración: 2 horas de Teoría y 2 de Práctica.

II.                  PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA*	DESEMPEÑOS PRECISADOS	EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: tangibles o e intangibles	INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU IDENTIDAD ·         Reflexiona y argumenta éticamente	Expresa una postura crítica sobre los organismos defensores de la mujer, sus prácticas culturales, las del país y las del mundo, y explica cómo la pertenencia a diversos grupos (culturales, religio sos, ambientales, de género, étnicos, políticos, etc.) influye en la construcción de su identidad.	Responden a un grupo de preguntas después de leer: “La violencia sexual y El código Penal” Elaboran organizadores visuales sobre el tema.	Lista de Cotejo.
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN ·         Delibera sobre asuntos Públicos	Explica que el Estado, para garantizar la convivencia, debe administrar justicia a través de diversos organismos siempre en el marco de la legalidad.	Elaborar en grupo Acrósticos trípticos Gigantes sobre el tema y los cuelgan en las redes sociales, en el blog.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
Gestiona su Aprendizaje de manera Autónoma ü  Define metas de aprendizaje ü  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas: ü  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
ENFOQUES TRANSVERSALES	VALORES / ACCIONES OBSERVABLES
E. Género	Igualdad y dignidad. ü  Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres. ü  Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.
E. Derechos	Conciencia de derechos. ü  Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables. Diálogo y concertación ü  Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.

III.                Momentos de la sesión de aprendizaje :

PROCESO	E  S  T  R   A   T   E   G   I    A      S	RECURSOS	TIEMPO
I       N       C        I       O        D               E       S       A       R       R       O       L       L      O      C      I      E      R      R      E	·         La docente saluda cordialmente a sus estudiantes. 1.       MOTIVACIÓN VIVENCIA – COMPARTIR: ·         Se visualizan algunas entrevistas realizadas por los estudiantes (de la sesión anterior) ·         La docente inicia esta sesión mediante la siguiente lectura: “La violencia sexual y El código Penal” y responden las siguientes preguntas: ¿De qué trata la lectura? ¿Qué estipula el artículo # 173 del código penal del Perú? ¿La ley #30466 a que se refiere? 3.-Conflicto Cognitivo: ·         ¿Qué organismos del Estado Peruano conoces que protejan a la mujer frente a cualquier agresión? ·         La Docente propicia un clima de respeto ayudándoles a los estudiantes a reflexionar sobre el tema y luego indica y escribe en la pizarra el título de la sesión: Organismos que Defienden Los derechos de las Mujeres ·         La Docente da a conocer el propósito de la sesión “Investiga sobre los organismos que defienden los derechos de las Mujeres y promueve su labor a través de la elaboración de Slogans Gigantes” 4.- CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE PROCESAMIENTO-GENERALIZACIÓN: ·         La docente menciona los aspectos que componen el tema y da indicaciones para la etapa de procesamiento de la información a través de las siguientes actividades: Actividad N° 01: ·         Los estudiantes leen individualmente la nota técnica y elaboran sus organizadores de información ·         La docente en diálogo con los estudiantes y a partir de la lectura explica sobre los organismos estatales y no gubernamentales que defienden los derechos de las mujeres Violentadas Actividad N° 2: ·         En grupo elaboran sus acrósticos sobre el tema de la violencia y la labor de los organismos públicos y privados   5.-APLICACION DE LO APRENDIDO/ TRANSFERENCIA: ·         Los estudiantes exponen y evalúan sus trabajos o productos de cada actividad. Siempre se hace con la orientación continua de la docente. 6.-Retroalimentación: ·         La docente continuamente interviene en los grupos de trabajo haciendo preguntas a cada integrante de grupo para verificar si han entendido las indicaciones y sin están trabajando grupalmente. ·         Se hace un resumen y se refuerza los puntos desarrollados. ·         Se les pide a los estudiantes que formulen alguna inquietud o duda sobre el tema. 7.-Evaluación: ·         Es continua y se toma en cuenta su Creatividad; Responsabilidad; Puntualidad y limpieza. 8.-Reflexión/Meta cognición - APLICAR: ·         Meditan sobre su accionar y labor en los trabajos grupales y en el aula. ·         Responden en su cuaderno: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo lo hice?, ¿Para qué te sirve saber sobre el tema?, ¿Lo que aprendí hoy mejora mi vida? 9.-Proyección: Hable del tema estudiado en clase con sus familias y pares.	LIBROS TEXTOS PAPELOTES PLUMONES  HOJAS DE LECTURA   PIZARRA PAPELOTES CUADERNO  COMPUTADORA INTERNET	50’  85´ 45´