UNIDAD DIDACTICA

                                                                  TERCERA UNIDAD DIDÁCTICA

I.                    TÍTULO: “LIBERA EL RESPETO Y ENCIERRA LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER”

II.                  DATOS INFORMATIVOS

2.1 Institución Educativa: Enrique López Albújar

2.2 DRE: Piura                           UGEL: Piura

2.3 Área curricular: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

2.4 Ciclo: VII                              Grado: 5°                             Secciones: A-B-C-D-E-F

2.5 Duración: Del 24 de junio Al 26 de julio de 2019

2.6 Docente(s): Carmen Rosa Mathews Ubillús

III.                SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Las estudiantes de quinto año de educación secundaria han manifestado su preocupación por el incremento de casos de violencia contra la mujer que se observa en nuestro país, siendo una muestra palpable de esta situación los casos de feminicidio que a diario se dan a conocer a través de los medios de comunicación. Se conoce que en el 2018 se registraron 149 víctimas y de enero a mayo del 2019 ya se han presentado 67 casos de mujeres asesinadas. A ello debe agregarse los casos de violencia familiar, donde la mujer resulta siendo la más afectada. En Piura, del 2009 a la fecha se han registrado 69 asesinatos contra mujeres y 42 tentativas. Según el Juzgado de Familia, por lo menos 15 mujeres al día son maltratadas por sus parejas. 

Sin embargo, la preocupación de las estudiantes se traslada también a lo que sucede en el Colegio. Tratándose de una Institución Educativa Mixta, donde los hombres son mayoría (664 hombres y 376 mujeres), diariamente se presentan casos de violencia contra las estudiantes, tales como insultos, hurtos, burlas, acoso, etc.; los cuales afectan la sana convivencia y el desarrollo del trabajo académico en las aulas.

Ante este panorama, las estudiantes se preguntan:

¿Cuáles son las causas de la violencia contra la mujer que se presenta en las aulas, la región y el país?

¿Qué consecuencias trae para la mujer esta situación de violencia?

¿Qué Instituciones se encargan de velar por los derechos de la mujer?

¿Qué alternativas de solución existen para prevenir situaciones de violencia contra la mujer?

Las estudiantes se han propuesto en la presente Unidad Didáctica analizar y debatir el problema de la violencia contra la mujer con participación de las Instituciones que velan por su bienestar y presentar a la Dirección una propuesta de buen trato hacia la mujer que debe ser incorporado en los instrumentos de gestión. Para ello desarrollaran actividades de aprendizaje teniendo en cuenta la competencia “Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común”. Asimismo, se tomarán en consideración los valores y actitudes de los enfoques transversales de igualdad de género y de derechos.

IV.                PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN (CRITERIOS, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS) 

Propósitos de aprendizaje	Evaluación
Competencias y capacidades de área y transversales	Desempeños precisados/ Valores	Evidencias de aprendizaje	Instrumentos de evaluación
Construye su identidad 1.       Se valora a sí mismo. 2.       Autorregula sus emociones. 3.       Reflexiona y argumenta éticamente. 4.        Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.	1.      Expresa una postura crítica sobre sus prácticas culturales, las del país y las del mundo, valora su herencia cultural y natural y explica cómo la pertenencia a diversos grupos (culturales, religiosos, ambientales, de género, étnicos, políticos, etc.) influye en la construcción de su identidad. 2.    Sustenta, con argumentos razonados, una posición ética frente a situaciones de conflicto moral considerando principios éticos, los derechos humanos y la dignidad humana 3.      Expresa puntos de vista razonados sobre las consecuencias de sus decisiones, y, para mejorar su comportamiento, propone acciones basadas en principios éticos, en la responsabilidad y en la justicia.	Participación en diálogos, debates	Lista de cotejo
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común 1.       Interactúa con todas las personas. 2.       Construye normas y asume acuerdos y leyes. 3.       Maneja conflictos de manera constructiva. 4.       Delibera sobre asuntos públicos. 5.       Participa en acciones que promueven el bienestar común.	1.       Propone normas que regulan la convivencia y buscan evitar la violencia contra la mujer, basadas en la normatividad a nivel nacional y mundial.	Documento de propuestas para el Reglamento Interno	Lista de cotejo
	2.       Delibera sobre el asunto público de violencia contra la mujer cuando sustenta su posición a partir de la contraposición de puntos de vista distintos del suyo, y sobre la base del análisis de las diversas posturas y los posibles intereses involucrados. Aporta a la construcción de consensos que contribuyan al bien común basándose en principios democráticos.	Acta de debate con acuerdos.	Rúbrica
	3.       Realiza acciones participativas para promover y defender la igualdad de género. Explica las funciones de los organismos que velan por los derechos de la mujer en el Perú y el mundo.	Afiches, slogans, trípticos y mensajes en redes sociales	Rúbrica
	4.       Evalúa los procedimientos de la DEFENSORÍA DEL PUEBLO, DEMUNA y CEM considerando el respeto por la dignidad humana y propone alternativas para su mejora.	Participación en la organización y ejecución de Panel Fórum	Rúbrica
	5.       Explica que el Estado, para garantizar la convivencia, debe administrar justicia siempre en el marco de la legalidad.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma 1.       Define metas de aprendizaje. 2.       Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas. 3.       Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.	Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual establece una elevada precisión en el orden y prioridad, y considera las exigencias que enfrenta en las acciones de manera secuenciada y articulada.	Planificación e Informe de actividades	Rúbrica
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC Personaliza entornos virtuales 1.       Personaliza entornos virtuales. 2.       Gestiona información del entorno virtual. 3.       Interactúa en entornos virtuales. 4.       Crea objetos virtuales en diferentes formatos.	Publica y comparte, en diversos medios virtuales, su posición sobre la igualdad de género y la violencia contra la mujer, y genera actividades de colaboración y diálogo en distintas comunidades y redes virtuales.	Publicaciones en redes sociales y blogs	Lista de cotejo
Enfoques transversales 1.       Enfoque de género	Justicia Docentes y directivos fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e integridad de las personas; en especial, se previene y atiende adecuadamente las posibles situaciones de violencia sexual Empatía Estudiantes y docentes analizan los prejuicios entre géneros.
2.       Enfoque de derechos	Conciencia de derechos Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables. Diálogo y Concertación Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.

V.                  SECUENCIA DIDÁCTICA

Sesión 1:Presentación de la Propuesta: Proponiendo acciones para Evitar la violencia contra la mujer: “Libera el Respeto Y Encierra La Violencia “y su Incorporación en los Instrumentos de Gestión de la I.E, E.L.A.	Sesión 2: Violencia contra la mujer: Un asunto público urgente de atender
Desempeño 2 Analiza y debate sobre Violencia Familiar y Violencia contra la Mujer. Campo Temático: La docente, dialoga con los estudiantes sobre la unidad a desarrollar, analizando la situación de contexto, los retos a asumir por los estudiantes, las evidencias y los criterios de evaluación. Actividad: Los estudiantes se organizan para las actividades a desarrollar y elaboran organizadores visuales sobre el tema y en grupo organizan el Árbol de Problemas con el Titulo, Causas, Consecuencias, su Plan de Acción y lo exponen. (2 h.)	Desempeño 2 Debaten sobre el asunto público: violencia contra la mujer. Campo temático: ¿Qué es violencia? ¿Qué es Violencia Familiar? ¿Qué es Violencia Intrafamiliar: ¿Cómo se Manifiesta, causas, Factores de Riesgo, Vulnerabilidad de la Mujer Maltratada, Prevención? ¿Qué leyes protegen a la Mujer contra este tipo de violencia? Actividad: Se reúnen en grupos y proponen una forma de ayudar a los que lo necesitan. Elaboran cuestionarios de entrevistas y lo aplican a una mujer que ha sufrido violencia, en su familia, en su barrio, en su I. E. o  en su Aula y lo exponen y sustentan en el aula y lo suben al blog. ( 4h.)
Sesión 3: Organismos que defienden los derechos de la mujer	Sesión 4: Qué hacer en casos de violencia contra la mujer
Desempeño 3 Investigan en la red y realizan una exposición oral sobre los Organismos que velan por los derechos de la mujer en el Perú y el mundo. Campo Temático: ¿Qué organismos del Estado defiende los derechos de las mujeres violentadas? ¿Qué otros organismos no gubernamentales protegen a las mujeres violentadas? ¿A dónde acudir si Vivimos o sabemos de una situación de Violencia contra la Mujer? Actividad: Elaboran Slogans Gigantes sobre el tema y lo sustentan. (4 h.)	Desempeño 4 Analizan y Organizan la información sobre el tema Campo Temático: Organismo que participan en la defensa de la Mujer. Actividad: Organizan un panel fórum con participación de Defensoría, Centro Emergencia Mujer, DEMUNA, Fiscalía, etc.; sobre la actuación de dichos organismos en casos de violencia contra la mujer. (2 h.)
Sesión 5: Promovemos la igualdad de género	Sesión 6: Factores de Riesgo y factores de protección frente a la violencia contra la Mujer.
Desempeño 3: Investigan y Resaltan la importancia de la igualdad o equidad de género. Campo Temático: ¿Qué es Equidad de Género? ¿Qué son los Estereotipos y cómo influyen en la sociedad? Manifestaciones de Igualdad de Género en el Perú, en Piura, nuestra localidad, familia e I.E. Actividad: Cumplimiento de un Reto: Equidad de Funciones de los Padres a través del cuidado de un Huevo que Representara a un Bebe por siete días. (2 h.)	Desempeño 1 Analizan y Proponen normas y derechos de las mujeres para prevenir la violencia contra ellas. Campo Temático: ¿Qué normativas hay sobre los derechos que amparan a la mujer? ¿Qué mecanismos conoces para prevenir la violencia sobre la mujer? ¿Qué factores de riesgo y Protección existen contra la mujer? Actividad:  A través de una Dramatización sobre violencia en la familia y en la escuela y de la poetisa Silvia Mendoza el poema costumbrista “Macho Empuña tu Machete” conocen los factores de Riesgo y Protección que hay en el interior de la Institución Educativa para prevenir la violencia contra la mujer. (4 h.)
Sesión 7: Presentamos ante la Dirección nuestra propuesta
Sesión de cierre donde los estudiantes presentan los resultados del trabajo realizado y proponen medidas concretas para ser incorporadas a los instrumentos de gestión (2 h.)

VI.                Recursos y materiales

Materiales educativos	Recursos educativos	Ambientes de aprendizaje
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